Scaffolding (vom englischen 'scaffold' oder 'scaffolding' = Gerüst) bezeichnet im pädagogisch-psychologischen Kontext die Unterstützung des Lernprozesses durch die. Übersetzung für 'scaffolding' im kostenlosen Englisch-Deutsch Wörterbuch und viele weitere Deutsch-Übersetzungen. « Zurück zum Index. Der englische Begriff scaffolding bedeutet „Gerüste bauen“, im pädagogischen Zusammenhang steht er für den Bau von Lerngerüsten, im. • 1.6k Downloads Zusammenfassung In der vorliegenden Studie wird untersucht, inwiefern sich die Nutzung von Lernunterstützungen ( Scaffolds) des prozeduralen Wissens und des Methodenwissens beim Forschenden Lernen eignen, um das Wissenschaftliche Denken, das Methodenwissen und das Fachwissen zu fördern und zudem die kognitive Belastung zu reduzieren. Dazu wurde eine 2 × 2‑quasi-experimentelle Interventionsstudie mit Pre- und Post-Test in einer 11. Jgst. Zum Thema Enzymatik ( N = 220) durchgeführt. Als unabhängige Variablen wurden theoriebasiert die Unterstützungsformate gestufte Lernhilfen ( Forschertipps) und diskursiv-reflexive Szenarien ( Concept Cartoons) gewählt. Als abhängige Variablen wurden das Wissenschaftliche Denken, das Methodenwissen und das Fachwissen sowie die kognitive Belastung der Schüler zu den jeweiligen Testzeitpunkten erhoben. Es zeigt sich, dass sich beide Lernunterstützungen sowie deren Kombination eignen, den Erwerb des Wissenschaftlichen Denkens zu fördern sowie die kognitive Belastung zu reduzieren. Zufälliger ArtikelÜbersetzungen für Scaffolding im Englisch » Deutsch-Wörterbuch von PONS Online:scaffolding, to put up scaffolding, scaffolding of fibrin, scaffold, to die on the scaffold, to scaffold a building. Englisch-Deutsch-Übersetzung für scaffolding im Online-Wörterbuch dict.cc (Deutschwörterbuch). Scaffolding ÜbersetzungEine Wirksamkeit der Lernunterstützungen in den Bereichen Methodenwissen und Fachwissen konnte nur teils bestätigt werden. Wissen ist in unserem digitalen Zeitalter leicht zugänglich, schnell verfügbar und entwickelt sich rapide weiter (AAAS ). Daher sollten Lernende einerseits in der Lage sein, vorhandenes Wissen bzw. Vorhandene Erkenntnisse kritisch reflektieren zu können und andererseits die Fähigkeit erwerben, sich im Sinne lebenslangen Lernens Wissen selbst anzueignen und generell das naturwissenschaftliche Vorgehen als Modus der Welterschließung begreifen, um als mündige Bürger an einer Wissensgesellschaft wie der unseren partizipieren zu können (KMK a; Mayer et al.; Abd-El-Khalick et al.; Harlen; Harms et al.; Mayer; Schwartz et al. Außerdem kann die bloße Vermittlung des Ist-Standes von Wissen dem komplexen Prozess, der diesen Erkenntnissen vorausgeht, kaum dem Charakter von Wissenschaft gerecht werden (Crawford; KMK a; Zion et al. Deshalb sollen Lernende über fachwissenschaftliche Inhalte hinaus auch ein Verständnis für die Natur der Naturwissenschaften ( nature of science) und die naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung ( nature of inquiry) entwickeln (Harms et al.; iSTAR Assessment; Mayer et al.; Kremer und Mayer; NRC; Schwartz und Crawford ).
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March 2019
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